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在实践中提升校长的课程领导力

2014-12-22 15:56:00     作者:王伟    浏览

各位领导、各位专家、老师们:
  
  镇江第一外国语学校创办一年了,短暂的时间取得了良好的社会口碑,如今,谈起“一外”,人们总是惊讶于她课程的丰富、感佩于她气象的人文、称赞于她理念的“独特”。铿锵语文、趣味数学、多彩英语、强身体育、缤纷“综合”,当文明对各学科建设进行了一次梳理的时候,似乎触摸到了学校发展的一条脉象——课程建设。

  课程领导力是校长的核心领导力,是校长专业发展的根本任务,是教育改革赋予校长的新目标、新使命和新任务,也是校长的课程思想和专业水准的集中体现。我校是一所新办的民办初中,相对而言,学校拥有更多的课程自主权,理应将独特的、个性化的课程价值取向转化为老师们的共识,并关注课程资源、学生成长、教师发展和学校文化建构,确立学校人才培养目标及素质规格,促进全体教师对课程价值的理解和内化。

  一年来,我们通过以下几个方面的实践不断丰富校长课程领导力的内涵:

一、 课程思想的领导力

  校长要能够正确理解课程建设的意义,要把培养人、发展人、塑造人作为课程建设的主要价值来审视,准确把握办学目标和培养目标,善于用正确的世界观、教育观和人才观来统领课程建设。我们提出了“独特的教育成就独特的你”办学理念,把“通才的、高尚的、独立的、质疑的、公正的、博学的”作为我们课程设置的目标。并且确立了“不妨碍别人”为“一外”师生行为的底线目标;把“让别人因我的存在而幸福”当作价值追求和行为准则。

二、 课程规划的领导力
 
  校长要把自己的课程价值观转化为学校课程开设的计划体系,在规划和现实之间不断调适和修正、创生,使得课程理想与现实不断融合。既要保证国家课程和地方课程在学校里得到全面有力的实施,同时还要确保学校课程的积极有效落实,以形成学校三级课程科学合理的网络结构。我校形成除国家课程外的五大地方(校本)课程模块:环境课程、特色课程、活动课程、校本课程、培训课程。五大模块既有显性的课程,也有隐形的课程;既有学生的课程,也有老师的课程。

三、 课程开发的领导力

  校长要从学校的办学实际出发,独立自主地带领教师开发国家课程、地方课程和学校课程中的教育教学资源。每天,“一外”的孩子们有“晨练一刻”“快乐十分”(10分钟劳动实践)、“阳光体育”“体艺超市”;每周周一是自主班会、周二是“慕课影院”、周三是“一站到底”、周四是“缤纷社团”。每个月,都会有一次活动课程。每年的元旦,都会有“‘卓尔不群,越而胜己’千分考”活动。
同时,我们还积极利用校外的课程资源,强化家校合作的意识,尽可能地挖掘家长和社区教育资源的潜力,提高家校合作的效能。2013年11月20日,“一外”首届“家委会”成立,22日,100多位家长参与了我们“定向越野闯关赛”活动,把欢乐与智慧的比拼洒在新区创业园的景观湖畔。还有首届“科技·韵动”体育文化节,新区八家高新企业参与到了各班级,为本届体育节注入了科技的元素和社会的力量。2014年5月上旬的“南山绿道行”、5月底的“回味童年、体味粽香、旨味人生”系列活动无不凝聚着家长的汗水与智慧。

四、课程实施的领导力

  校长要领导学校开齐开足所有课程,不随意增加或减少开设课程的课时,合理统筹国家课程、地方课程和学校课程的课时分配。按照课程标准,让学生通过学习达到标准所要求的目标,以提高教学有效性为载体,提升课程实施力。我校课时是每节40分钟,下午第二节后开始实施“五大模块”课程,特色课程中的“德语”和“ETS”直接成为我们的学科课程,有课程标准、课程计划、教材、评价办法。我们所有的课程做到了“四入”:入表(课表)、入课(课程计划)、入评(课程评价)、入心。

五、课程研究的领导力

  教师不是课程的被动卷入者,而是课程的创生者和研究者。新课程在学校实施成功与否的决定因素是教师的专业素养、教师的专业化程度。因此,校长应致力于鼓励教师主动参与课程决策和课程的改革实验,积极反思,主动进取,以积极主动的生命状态与新课程一起成长。我校“五大模块”课程中有一个是“培训课程”,一年来,全校性的培训有24学时的华师大丽娃湖畔思想碰撞、有5学时的合作学习专题培训、7学时的apd应用学习、有15学时的“相约星期二”校本培训。还有每周都有的ETS等各学科的专业培训。更值得一提的是如“环湖定向越野赛”等活动课程,德育处、体育组、艺术组等群策群力,一天的活动,孩子们把智慧与灵动洒在12个星座上。他们收获的是快乐,而老师们收获的还有课程设计能力。

六、课程评价的领导力

  校长要善于对课程实施的过程、方法与结果,以及影响因素进行客观合理的评价。评价的目的在于改进,是为了课程改革能始终沿着正确的道路走下去。评价要建立在多种信息、多维角度、多方参与的基础上进行。“五大模块”,在实施的过程中不断完善,我们也用“荣誉卡”这种形式表示着对孩子们和老师们的欣赏与肯定。

  校长的课程领导力需要不断提升,在实践中提升;在“一外”,也能不断提升,因为“一外”是一个诞生梦想的地方,也是一个圆梦的地方。我们坚信:完美从“1”开始,特色在坚持中形成。在这里,每一个生命都能得到充分的尊重;在这里,每一份潜能都能得到最大的激发;在这里,每一个个体都能成为最好的自己。

  谢谢大家!


(本文作者系镇江第一外国语学校校长)